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一、单选题
1.《林哈德与葛笃德》是下列哪位教育家的作品?( )。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.杜威
D.裴斯泰洛奇
答案:D
【解析】《林哈德与葛笃德》是瑞士著名民主主义教育家裴斯泰洛奇编写的一部教育名著。因此,本题选D。
2.《人的教育》是德国著名教育家( )的作品?
A.裴斯泰洛奇
B.杜威
C.福禄贝尔
D.苏霍姆林斯基
答案:C。
【解析】《人的教育》是19世纪德国著名教育家和实践家、近代学前教育理论的奠基人福禄贝尔论述学前和学校教育的重要著作。他将教育分为三个阶段:哺乳期,教育的主要任务是发展儿童的外部感觉;童年期,是家庭教育、游戏和言语发展的时期;少年期,已有自觉目的,是学校教育期。因此,本题选C。
3.提出“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家是( )。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.马卡连柯
答案:C
【解析】白板说是洛克的观点。洛克是英国的教育家,著有《教育漫话》,他认为人生下来心灵就像一块白板,没有任何的先验性的经验。是外铄论的代表人物。夸美纽斯被称为“教育学之父”著有《大教学论》。卢梭提出了自然主义教育思想。马卡连柯是苏联的著名教育家,著有平行管理思想。
4.鸽子每次啄绿色键就能得到食物,这属于行为训练中的( )。
A.负强化
B.正强化
C.消退
D.惩罚
【答案】B
【解析】正强化:通过呈现愉快刺激来增强行为发生的频率。负强化:通过撤销厌恶刺激来增强行为发生的频率。惩罚:通过呈现厌恶刺激来降低行为发生的频率。消退是一种无强化的过程,其作用在于降低行为的发生频率,以达到消除某种行为的目的。鸽子啄绿色键就能得到食物,属于正强化。因此,本题选择B。
5.( )是推动每个学生进行自我教育的强大内驱力。
A.自我评价的能力
B.外部激励机制的推动
C.个人未来期望自我境界的想象力
D.理想自我与现实自我之间的张力
【答案】D
【解析】青少年时期,大部分同学处在现实自我与理想自我的矛盾中。现实自我是个体当前实际的自我状态;理想自我是个体未来期望的自我境界。这两者间的距离成为推动每个学生进行自我教育的强大内驱力,促使个体不断去改变、发展现实的自我,努力促进二者间的转化,并通过一个个子目标逐步实现理想自我的终极目标。这个过程,就是主体自我教育的过程。故此题选D。
6.李老师平时对学生特别关心,每个同学有困难她都尽量帮助,李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格特征中,( )对教学有显著影响。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气,讲交情
【答案】C
【解析】研究资料表明,在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。题干中该老师的行为体现出了教师对学生的热心和同情心。故答案选C。
7.以( )为主要特征的教学方法叫直观演示类方法。
A.听觉
B.动觉
C.口觉
D.视觉
【答案】D
【解析】直观演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。它主要以视觉为主要特征。故答案选D。
二、多选题
1、在下面心理现象中属于心理过程的是( )。
A.意志
B.情感
C.兴趣
D.气质
答案:AB
【解析】心理过程是心理活动的一种动态过程,是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。兴趣属于个性心理倾向性,气质属于个性心理特征。
2、“望梅止渴”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法,正确的是( )。
A.这一反射是由于信号刺激引起的
B.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”也属于这一反射
C.这一反射是后天获得的
D.这一反射由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成
答案:ABC
【解析】这道题是多选题,所以“望梅止渴”指的是在原来多次吃梅子的经验基础上形成的条件反射。条件反射是后天获得的,而非先天。这一反射是通过感知具体事物即“望梅“作为条件刺激而建立的条件反射系统,称为第一信号系统,比如“一朝被蛇咬,十年怕井绳”等都属于第一信号系统。非条件反射由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成,但条件反射是高级神经活动,在大脑皮层参与下完成。因此排除D,选ABC。
3、心理科学具有独特的双重性,指的是与下列哪些方面有关?( )。
A.自然科学
B.社会科学
C.管理科学
D.教育科学
E.行为科学
答案:AB
【解析】心理科学具有独特的双重性。心理学是一门介于自然科学和社会科学的边缘学科。心理学是一门社会科学,因为心理现象的本质是人脑对客观现实的反应,是伴随着人类的发展而发展的;心理学是一门自然科学,因为对于心理现象的研究必须通过科学的方法即实验法、测量法等。
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